第一章前段表达有点不清楚，我看了三遍才反应过来，女主不是一中的，是想从四中转到一中。
学生可能会不清楚4中的事，但校长肯定是清楚的，因为还要学术交流啥的。把职位安排低一点吧，比如主任啥的，祂既可以接触到学生又能接触到校领导，知道一点事情但不多，而且对在这个敏感的时间段转来他们学校的女主也可以合理产生怀疑

“苏慕，你的班主任”这里是第三人在介绍人才会这么表达，我看到这里第一眼以为苏是女主的名字。
“我叫苏慕，是你的班主任。”这样是不是好一点了

口语是不是太太的硬伤啊，我发现太太很多对话都有点生硬。

太流水账了，看不出故事冲突看不出人物性格。我个人来讲，翻了两页就会失去耐心
尽量不要在文里出现真实的明星，很出戏。不会描写外貌就干脆不写，随便一句话带过就行了。

就说李安怡等云容这段，云问李是不是等很久了，太太描写李是故意抱怨，这个故意是有调侃的成分在的。
“我等了你整整两个小时，两个小时诶。”这种表达就显得等的人很不高兴，
太太描写可以把李的回话搞得阴阳怪气点。
比如在前面加个是啊，或者后面夸张一下，“你要再不来我都要化成一摊水”(这只是举例，太太前面说这是秋天，所以这描写并不适用)

是有写大纲吗？建议还是写一下，把冲突都提前设计好，才会有意思。现在看起来，作者只是想到哪写到哪。

sorry，我撤回我的发言，发现看错书了，作者加油

1.“她脸上挂着平易近人的微笑，却给人有严肃的感觉。”
“有”字要去掉，与“给”作用重叠了

　2　“在涵青小区门口的大型超市里，李安怡看到了一个非常熟悉的身影，又回头看了看正在纠结番茄炒蛋到底吃甜还是咸的云容。”
有点流水账了。
　　“14分钟后，涵青小区门口的大型超市里，李安怡百无聊赖地看着又在纠结番茄炒蛋到底吃甜还是咸的云容。
拜托，她们到底要挑到什么时候啊，她好饿啊。
李安怡摸了摸空空如也的肚子，正打算强硬地将云容薅回家填饱她的肚子先，抬眸竟看到一个非常熟悉的身影。”
(啊！抱歉，感觉自己的语气有点自以为是了，觉得冒犯的话，再次抱歉，sorry！！！)

又
1.表示重复或连续。应用：看了又看,一次又一次
2.表示并列。应用：又多又好,这件衣服又便宜又好看
3.用来加强语气。应用：你又不胖,多流点儿汗又算什么！
4.表示还有。应用：一又二分之一(摘自夸克汉语)
LZ是应用第四个解释吗？我有点看不懂，为什么LZ要在这里用“又”
(这个接上段，就不加序号了)

3.“怕什么来什么”与“结果是”重复了，建议去掉“结果是”
这里LZ可以再描写一下李对遇到老师的害怕，例如“尽管李紧催慢赶，李还是成功……”
(“紧催慢赶”不是成语)

4.坏点子
这个词语有点歧义，我们可以理解为，她想到一个点子，但这个点子不咋样；也可理解为她想到一个点子，不过这个点子导致的事情很糟糕。
LZ可以往人物的表情来替代，
例“她促狭一笑，主动走向前……”

狭促的笑”的意思是心胸狭隘的笑。
促狭：性急，气量小：性促狭。出处：《三国志.魏书.文帝纪》注引《献帝传》：“营中促狭，可于平敞之处设坛场，奉答休命。另一个解释是” 刻薄；爱暗中捣鬼作弄人：促狭鬼“促狭的笑”中的“促狭”，是刻薄；爱暗中捣鬼作弄人，但更偏向于恶作剧的意思。(摘自酷奇网，补上面)

5.“苏慕看了看她们两人的亲密程度，于是向李安怡问道：‘你们两个认识？’”
“亲密程度”就算是第三人转述也不常用哒，LZ可以描写她俩的亲密来代替。
例，“苏看了看她俩紧贴着的手，随口问道：‘你们两个认识？’”
(LZ可以试试改掉“是”的使用，不到万不得已不用，这样坚持下去，你会很快发现自己的进步。)

6.段落有点长，不标原文了。
她们在收银台遇到的老师，按LZ的描述我想到的画面是老师排在他们前面，但看到后面的描写，好像是老师排在后面。建议LZ补一下三人的位置关系。

7.“你刚才没看到我表现出来的恐惧吗？”老情况，书面描写直接当口语用。LZ在描写对话时，可以自己先说一遍，建议用自家方言，这样能尽量避免以上情况。
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例，“你刚才吓死我了，突然跟老师打招呼，你故意的吧。”
她气呼呼地质问，双颊因为运动①抹上了粉红。
云容看着她气鼓鼓的样子，不由联想到了河豚，
，生气时也是鼓鼓的，忍不住笑道：
“是啊，我故意的。”
“为什么啊！”
“你老害怕老师也不是事，多锻炼锻炼，说不定物理成绩还能提高呢。”
“饶了我吧，物理就不是人学的。”
“就不。”
“云容～”
“怎么了？”
“看我痒痒挠神功！”
“哈哈哈哈哈。”
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①LZ上面描写了跑，所以用运动一词。
现实并不建议大家在超市跑来跑去，超市地板一般铺的瓷砖，鞋子就算防滑，跑步也有概率会摔倒的。

8.“整齐划一”
成语用法：作谓语、定语、状语；用于秩序等。(摘自百度百科)
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“学生们纷纷穿起了校服。”就OK了。LZ后面不是描写了校服长什么样吗？这里就不用赘述了

9.“一中的校服总体是类似于改良西装的样子，女生的校服上身相对于男生要更注重修身一些。”
“总体是”中的“是”与“类似于”中的“于”作用重复了。后面一句描述也有点累赘。
“一中的校服总体类似于改良西装，且女生的校服上身相对男生来说要更修身一些。”
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找了修身关于衣服的意思，觉得这里好像也不能用修身诶，不过大众理解也是有差异存在的，以下解释看看就行。
"修身服饰"顾名思义都是比较贴身的，能衬托出人的曲线。

10.“云容穿着灰色的校服，扎着马尾，左侧胸口处是一中金色的校徽，在阳光下闪闪发光，看起来到还真的像个文静女孩的样子。　
　上课铃响，苏慕带着云容走进教室：‘同学们，给各位介绍一下，这位是我们班新转来的同学，大家掌声欢迎！请新同学做个自我介绍。’”
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转折生硬，建议LZ调换下文段。上课铃那段，介绍重复了，有点累赘。　　
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上课铃响，苏慕领着云容走进教室：“同学们，这位是我们班新转来的同学，大家掌声欢迎，请新同学上来做下自我介绍！”
云容微笑走到讲台中间，接过老师话茬：“大家好，我叫云容，云朵的云，包容的容，在接下来的一年里将和大家一起学习，一起努力！希望我们能度过一段美好的时光。”
穿着灰色校服的少女纤细的身影在阳光下显得格外优雅。乌黑秀亮的马尾自由地散在她的左肩，随着她的动作轻轻摆动。在她胸口的左侧，一枚金色的校徽正闪耀着令人炫目的光芒。少女只是这么站着，自内而外却散发出智慧和勇气的气息。让人不禁觉得她是个文静的女孩。

“那么希望云容同学可以和大家和睦共处，共同备考。”(已经说过的事就不用再说了，而且希望和睦共处，一般被期望的人本身就不咋样。)
　　苏慕说完后接着便对云容说道：“你既然和李安怡认识的话，你做她同桌吧！你们两个相互照顾一下。”(要是李还有同桌怎么办，是不是要她同桌搬走啊)
　　“同学们，新学期来了，大家也不是高一高二的学生了，高考日期也离大家越来越近，希望通过各位不懈的努力让我们的高三生活不留遗憾！”(按照前段李的话，我还以为云是中途转学，没想到是高三新学期啊)
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LZ的对话真的很emmm
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“好！大家鼓掌欢迎云容同学加入我们的大家庭。希望你能尽快融入集体，跟上大部队的节奏。”
　　苏慕带头鼓掌，一片雷鸣般的掌声随即响起。
一会儿后，苏慕抬手让大家安静下来，接着便对云容说道：“正好李旁边还有个空位置，你既然和李安怡认识，你就做她同桌吧！”
待云坐到李旁边后，苏开始了惯例的鞭策。
　　“同学们，新学期来了，大家也不是需要老师在后面追着完成作业的初中生，高考前的日子过完一天就没一天，希望大家能自觉学习起来，通过不懈努力让我们的高三生活不留遗憾！”