用我给lz宽宽心么。。。
我闺女4岁，基本上就认识个一二三人大天没了，能从1数到50，5以内加减法拿吃的说才能数着手指头算出来。每天睡前讲故事从来不指读。
幼儿园在大班会有幼小衔接课，现在天天就是带着玩画画捏泥。
英语我倒是赞成学校也学，家里也学点，但是也不是写字母认单词，教点单词句子日常能用上的就行。

正常来说吧，识字是四五岁才会有兴趣的，人家三岁半识200个字可能人家对文字符号有天赋，这是肯定超过宝宝正常智力发育的水平，没什么好比的，你宝宝班里如果有30个娃，肯定七八成左右是不识字的，为什么非要期待自己的孩子是最聪明、最超前教育的20%里的呢，你宝宝自己的优势在哪里，是不是喜欢画画、听故事、和小朋友相处得融洽、跟其他人沟通顺畅，为什么只盯着识多少字，算多少数啊。说真的，我发现，越是老人，越是那种本身学历不高，家庭教育平均水平也很一般的，才越注重儿童超前教育，两岁会背诗、三岁会识字，四岁背乘法口决什么的。

就说说我的感受吧
 
等到高考那阵子，我才发现，最终，大家掌握的应试知识内容，是完全无差别的
 
分解到人生的各个阶段也一样
 
你的孩子不可能到了小学毕业还不识字和算术；不可能到了初中毕业还不懂几何，不可能到了高中毕业不懂函数。。。
 
那提前学习的意义在哪里？
 
我本人就是个超前学习的典范。小学学完初中的；初中学完高中的；高中不学了，一玩玩三年。高考了，发现超前的优势没有了。因为所有人都可以在规定时间里学完，并且，人家循序渐进的积累比我这种暴走啃书参加竞赛的人，基础要扎实得多
 
等到了大学。我发现18岁以前所有“学习”的内容全是浮云，一切归零，剩下的只是学习习惯、思维方式以及海量的课外知识与技能。
 
然后，我的习惯、思维、科普与文化知识、技能一直伴随到我进入社会，发现能将同社会阶层的人拉开距离的最大因素，就在这四个维度
 
跟三岁的时候会不会英语会不会算术半毛钱关系没有
 
那么小，好好体验沿途的风景会更充实
 

 
 
我发现，越是老人，越是那种本身学历不高，家庭教育平均水平也很一般的，才越注重儿童超前教育，两岁会背诗、三岁会识字，四岁背乘法口决什么的。
№2 ☆☆☆师门合剂于2015-07-31 10:29:02留言☆☆☆　
 
不，隔壁家的老人是老师，儿子是博士后媳妇是研究生，先天很好了，孩子进了香港数一数二的名幼儿园但还那么努力教孩子，我才会那么担心自己是不是太放纵了……
 
PS：我自己认字很早，啥3岁看报5岁读书，但也没见有啥帮助，所以现在秉承自然发展的原则来养娃，有点担心他某方面落后我又没有及时发现。
  
  
№3 ☆☆☆原来的双眼皮于2015-07-31 10:55:46留言☆☆☆　
我开头就说了，可能人家的宝宝就是在语言识字方面有天赋啊，人真未必努力教，孩子自己就有兴趣学，这个比不了的，一百个宝宝有一百种情况，每个孩子都有自己的发育进度表，你看到了学得很好的孩子榜样，可是没看到大多数三岁孩子的平均水平。
我自己也是在幼儿园就可以读365夜的小孩，但我只是识字早而已，我就是一民办大专的学历，我妹上小学一年级之前一个字都不认识，一个数字不会写，后来她研究生毕业。
我闺女三岁时我带着读绘本还挺喜欢，杨红樱童话那种文字多的完全不喜欢，但今年四岁多了就主动要去认字了，看动画片动不动就喊要看巧虎识字，这就是她的成长发育规律，顺其自然就好了，我妹还时不时给我喊话，不要教娃过早识字读书，超前教育，因为大脑超前发育，意味着眼睛也超前发育，对孩子视力成长很不利。
 
这几天其实也遇到这样的事，跟我闺女一个班的小朋友，四岁一个月，秋天就该上大班了，她奶奶急得不行，公立幼儿园为什么不教数数、识字和拼音，急三火四给孩子转了私立，问我要不要给娃换地方，我怎么和老人解释没必要也没有用，固执得不行，孩子父母也劝不了。我家小区有个退休老教师办的个人小园，据说教得很好，七八个孩子，都在那学识字和算术，三岁四岁五岁都有，本来就是小学才学的东西，三岁就要就学，图什么啊。
而我闺女同班那个小朋友的奶奶，就非要孩子学识字的，她自己也不过小学学历，她只认为加减法、识字拼音才叫学习，公立幼儿园教的五大领域，就是健康、社会、常识类似的幼儿基本认知，那都不叫学习。

 
PS：我自己认字很早，啥3岁看报5岁读书，但也没见有啥帮助，所以现在秉承自然发展的原则来养娃，有点担心他某方面落后我又没有及时发现。
  
  
№3 ☆☆☆原来的双眼皮于2015-07-31 10:55:46留言☆☆☆　
 
我不知道超前学习到底有没有帮助，但是我有感于它的危害：在正常的学习节奏中丧失兴趣和耐性。
 
别的孩子都在认字、数数，你孩子都会了，她就打岔、开小差——长大以后，开会不认真，听话不仔细；别的孩子花一个学期学一门课，你孩子两晚上看完了——如果学习是学生时代最重要的事情，那么这种高速高效会成为她最大的成就感。从此以后，对于需要花时间花精力去积累的事情，都没有耐性
 
如果你的孩子在智力发展的大方向上，没有出现任何问题，那就根本没有“落后”一说，都只是暂时不会而已。你不要太焦虑啦，总不是会学会的，顺其自然把

汗，复制了太多，果然好乱，地址在这
http://learning.sohu.com/20121016/n354951861.shtml

楼主，你家娃要是属于比较早熟的，你可以适当教一点。如果他还是处于喜欢看图片的时期，提前教字纯是浪费感情。

以前我妈妈单位的一个同事家的孩子，没上学就认识好多字，报纸什么的都可以读，很多成年人不认识的生僻字都认识
可以是上学以后，从小学就不及格，只会认字，数字也不会，作文也不会。。。。。。。。
 
我反正是觉得求求幼儿园，真的千万不要教才好
可是好像不行，我们幼儿园是教一些的，不多，而且我看我儿子学得也不怎么样。。。。。。。。。。
 
我自己是4岁开始我爸就让我练字，我其实老厌恶写字了，现在字写得还跟狗爬的一样！
我觉得 卡拉 说得对，最重要的是学习习惯和兴趣
我觉得愿意思考和能集中注意力是最最重要的
 
你家孩子不喜欢的话，千万别强求，如果厌烦了就完蛋了！那是你怎么努力也挽救不的啊！

普通公立学校，小学一年级一个40人的班，刚开学时，大概会有2、3个学生（基本全为女生）认识大部分汉字，能流畅地阅读，会有一小半孩子，认识数百个汉字，读简单的绘本。大部分孩子还是基本不认识字的。但是一般到一年级下学期，最多到二年级，大家的识字量就基本持平。
一个孩子，只要他的父母学历还可以，家庭有爱，习惯（专注力、自理能力）较好，没理由学习会不好，和是不是提早识字根本没关系。

提早识字，有一种说法就是可以尽早进入独立阅读，对开发孩子的思维有好处。但是难道迟一、两年识字，孩子就没法阅读了吗？当然不会的。而且关于识字，据我的观察，女孩要比男孩强的多，也许女孩对于文字符号特别敏感。

我小时候特别不喜欢读字很多的书，喜欢别人给我念
一直到初中都不喜欢读字很多的书
但我写作文一直还行
 
可能是到初一或者初二的时候，应该是初二，我一个表姐来我家，在她的影响下看了《蝴蝶梦》，然后他走的时候送我一本《傲慢与偏见》，然后开始接触长篇小说，后来看得就多了
可能每个人的发展情况就是一样，我在阅读上可能算是晚熟的，我一直对图形更感兴趣，不也没耽误什么嘛，呵呵

我觉得地区差异还是很大的
 
比如我们省吧，我在省会，问过一些小学生家长，都是好学校的，全市最好的几所小学的家长，都说小学生学习任务不重，课余活动很丰富，孩子一点也不累
 
可以是问过本省小城市小地方的小学生家长，说学习任务很重卷子什么的很多
 
昨天跟一个河南的朋友聊，她家小学是比较放任的，孩子学习也比较好，但是到了初中一下子压力特别大，河南竞争本来就大，他们小城市的，都初中或高中就把孩子送到郑州 或洛阳读书

我绝对不会因为孩子的学习成绩焦虑
 
因为我从小到大都在承受我妈的焦虑，现在觉得真是然并卵。做个快乐的差生也无所谓。学习不是生活的唯一

因为我从小到大都在承受我妈的焦虑，现在觉得真是然并卵。做个快乐的差生也无所谓。学习不是生活的唯一
№17 ☆☆☆卡拉是乖狗于2015-08-02 22:13:35留言☆☆☆　
 
说实话，如果你们还住在一起，虽然你的意见很关键，但你无法阻止你妈继续焦虑外孙的学习的……

我女儿三岁，我有教一些加法和汉字，但是教得不多，主要是因为买的一些早教书里有这些内容，我本意是打算买早教书教孩子上厕所、吃饭及安全一些生活常识的，后面这些书里有带这些内容，我也一并教了。
 
我觉得早些教也还好，我在教的时候我并不焦急，因为我知道我女儿小，她学很多遍都学不会，我也并不在意，只是翻到那个地方的时候，就一并说说加法或汉字。
 
我有一个同事，她女儿也是属于放养到六岁的，今年开始上小学一年级了，然后她现在相当急，看她的微信上的心情都是在写，如何教孩子加减法，每天晚上都在教，都在搞，女儿还是搞不懂时，她那种火大的心情。