....LZ,你这么做，除了让你班级的学生和任课教师关系僵化之外，没有任何好处吧？
你是第一年工作么？

而且，就算是学习能力强的孩子，在学有余力不想听课的情况下，他可以选择睡觉看书，而决不是聊天打游戏。聊天打游戏能是不影响别人的行为？你不能只想着不搞坏和学生的关系，而不处理学生出现的问题啊。你把学生当孩子是挺感人，不过我要说，我的孩子，我不希望他在课堂上聊天打游戏

高中生老大不小，不意味着就是不听劝，不意味着就是冥顽不灵啊。
说的直接点，高中生到了高三还很多都未满十八岁，标准的未成年人。就算满了十八岁，毕竟还是在全日制学校里，仍然是不完全行为责任人。做老师的需要对他们的行为作出一些纠正，而不是完全放任自流。

问题在于，我不这样做，和学生关系僵化的是我和我的学生，而不是对方。再说，那个说的同事，压根就没有教我那班，就是无聊过来观课说是非的。（我是这样觉得，虽说，我这一班，本是他教的，是他嫌人太多才推给我。最近听我说，学生成绩好，他就过来看，顺到来说我学生是非）如果我因为他的话去训我的学生，岂不中了他的奸计，而且我说的全是事实，又没有捏造。
 
班上有60以上的学生，只有一两位学生玩游戏，我不觉得问题很大。
再说，我上的是电脑课程，在帮学生解决问题的时候，总不能苛求到其他等待的同学坐着什么都不做，盯着书或电脑发呆。

行为作出一些纠正是必要的，正如我觉得我的学生不算过分，我让他们做功课时，他是有收起游戏做的。是当功课敲完，或我说的那个部分说完才玩。正如上面说的，我并不是不处理，我是用较可以彼此体量的方法去处理。而且，我也没有放任全然的自由，不过我不认为绝对的服从命令如机器般的操作，可以达到理解课程的效果。我不会强逼学生做他们不喜欢的，我只会让他们知道，怎样做对他们有好处。而且，我会发出许多思考问题，让他们给答案。可能，在他们的回答里面，有人会觉得吵。

嗯，不过无论如何，还是很感激楼上米线的意见。你说得对，怎么说学生上课时游戏聊天上网是不对的，相信他们自己也是知道的，所以我这样和他们说（换是你是学生）相信也会收纳一点的。不然，也没有办法了，只有罚款，让财政去收钱当班费。我绝没有打算，不负责任，放任不管，我只希望可以更有效果的去处理。毕竟，这里的学生和老师也不少，我可以在准备处理前得到双方的看法。
 
比如说，上一学期，我就让成绩最差的前十名坐前面，目的是希望给给多的关注。不过，显然是伤害到某某自尊心，觉得我是在处罚他们，所以才存心玩游戏来告诉我。不是，我让他坐前面，他就非得听课的，他爱听不听。因此，过度的处罚并不一定会得到效果。可是，好好的说，还真会被无视。你说，怎样办比较好？

我就让成绩最差的前十名坐前面
№6 ☆☆☆嗯于2009-09-16 23:39:50留言☆☆☆
 
我觉得这举动很过分.....
 
如果是特别吵闹不安分的安排坐前面我还能理解，但以成绩为标准很伤小孩的自尊心，不要说这些还是青春期的敏感小孩，就连这样对待成人都是很不舒服的一件事。

恩，电脑课是比较难控制些。
但是，无论如何，对学生说“某某老师对我说，某某学生们上课玩游戏和很吵”是不行的
如果你不点这个老师的名，和你自己去做工作有什么区别呢？如果你点这个老师的名，那绝对是犯了教育工作的大忌啊。这样首先会损害你的同事关系，也会慢慢导致学生对你的不信任。
还有，在有人听课的情况下，你的学生还在玩游戏，聊天，这不是说他们对这门课程没兴趣，而是对你这个老师有意见了。不要把自己和学生的矛盾转嫁到其他老师身上。
恩，还有，强制后十名坐前面真的很不妥当，他们自己有意见，班级里的同学也会有意见。你有没有想过，其实你的一些处理方法反倒是“过度的处罚”，一些你觉得“过度的处罚”反而是合适的呢？
还有，刚才你说了“只有罚款，让财政去收钱当班费”，这是你们学校的政策么？如果是，你们学校是违法吧!如果是你自己，拿着更不合适了。

“只有罚款，让财政去收钱当班费”，这是你们学校的政策么？如果是，你们学校是违法吧!如果是你自己，拿着更不合适了。
  
  
№8 ☆☆☆米线于2009-09-17 08:03:21留言☆☆☆　
+1  

你一点威慑力都木有啊= =
 
你真为难的话，那天你那个同事在办公室，把他说到的那几个同学叫到办公室来，当着他的面“教育”下他们上课时间不能聊天打游戏。让他闭嘴不完了。
 
 
话说回来，上课时间本来就不能聊天打游戏，这不是规定么。
你允许他们这么做，这对其他好好学习的学生来讲也不公平啊。

不是说不能说，而是换是谁说都一样，那么就不存在威慑力的问题。
而事实也是，谁去说，谁就是丑人，这样岂不是吃力不讨好。我另一个同事也说过，叫我别说，因为如果有问题，以后面对他们的是我。
 
非常感谢楼上的意见，你的提议也确实不错。至于收班费的问题，我想国法有别，应该也不算违法。在我国体罚才是违法的。说到，让成绩差的同学坐前面，会伤害自尊心或有意见的问题，自然我也有想过。如同，你不许他们玩游戏聊天一样，直接说他们一样会有意见。
（比如说，他已经做玩功课了，或他压根就不会，也没有人教）
更主要是，因为做得越后，更难看到黑板，如果已经严重落后，不坐前面就更难追上。其实，前面都是较优的位置，我建议过每过一阵换位置的，不过一般坐前面的都不肯走，坐后面的也坐不上来，所以才出此下策。自然，想躲在后面玩的学生，也是爱坐在后面不肯坐上来的。
 
我也不是没试过严厉的教导学生，不过过于要求完美，大家也都不开心。只要大部分学生明白，少数闹情绪的学生，觉得可以无视。更重要是，玩游戏或聊天的学生，成绩不见得不好或不想学习。只是当下，他不想练习而已。
 
或许，还有更好的方案吗？我是觉得，不许人聊天，很不人道。

你让他们别弄出声响不就好了
你的一些做法真的很差劲
上课不影响别人学生都知道，你不用觉得自已很为难，好像难以启齿一样
他们究竟是所有课都这样还是只针对你的课？

课不影响别人学生都知道，你不用觉得自已很为难，好像难以启齿一样 他们究竟是所有课都这样还是只针对你的课？  
  
№12 ☆☆☆==于2009-09-17 23:23:32留言☆☆☆　  
 
我承认过去的一些做法真的很差劲，所以此次才搬上来和各位分享。
换你是老师，还是学生，你会怎样做？难道你真认为，只是训了就没事，被训也是应该，学生会坦然接受自己的问题不再重犯。再说，规矩是死的，人是活的，只要不是每次都如此，我也觉得没大问题。更主要是，他们静静的在一角，也没有影响我上课。如果不是那位同事说，我也没发现他们在玩电脑。（也不能说不知道，只能说我相信他们会有一定的自律。）
至于，是否只是上我的课才这样，我是听说过其他老师有说过，他们在她们教的班内更吵。可能，是因为我的是电脑课程，而游戏又要专心才能玩，所以，上电脑课会比上班课容易。= =！！

其实，我不是难以启齿，更不是不知所措，而是左想右想，就光想到在不伤害感情的情况下，达到传递知识的目的。如果学生对你反感的话，又怎么可以把你教的听进耳。而过分的感情好，往往就会得寸进尺。我自认抓住那把尺，只要不影响上课，她们在一边做什么其实并不很在乎，更主要是，事后，他们会说，上课时因为某某原因跟不上进度，所以事后再找我教他。偶尔，也会把我教的内容，某些部分说出来，然后说，他记得那部分，而那么部分不太记得或太明白，不过又不想影响我的教学进度（不希望别人觉得他笨）。这点，是我觉得安慰较倾向我学生的那边，诚然学生说的话也不一定是真的。可是，好歹，他们肯学而不是自我放弃。

唉，LZ你是班主任么？如果不是，那你做到这步别人也说不了什么；如果是，还是不太好吧。
你想来想去就想着不伤害感情，但是，不是只有训斥才能达到效果啊，一次次的提醒应该也是有效果的。有时候你不管学生，学生反而觉得你放弃他了或者觉得你不负责任啊。
还有，学生违反纪律就罚款做班费，这绝对不合理啊，你凭什么罚他们款？他们违反治安管理条例之类的了么？
我觉得你在处理问题的轻重上还是要把握下，至少我觉得，强制后十名做第一排，罚学生钱做班费，比把他们单独叫出来谈谈话要严重得多。
不是说你一定要听了那老师的话，去把班级的学生收拾一顿，这肯定是不对的。我会把这老师的话放在心里，如果这些学生以后都乖乖就算了，如果出了什么状况，那就谈话的时候一并提出来讨论，问问他最近是不是有什么状况有什么想法。他也会觉得，哦，原来老师也一直在关注我啊。现在的学生一般是谈心为主，批评为辅啊。
可是，我一直认为，教师不能在学生面前说同事的不是，不能拿同事做自己处理问题的挡箭牌。因为在学生心里，教师形象是整体化的，这样只会让他们觉得——哎老师居然也这样啊。

可是，我一直认为，教师不能在学生面前说同事的不是，不能拿同事做自己处理问题的挡箭牌。因为在学生心里，教师形象是整体化的，这样只会让他们觉得——哎老师居然也这样啊。  
  
№15 ☆☆☆米线于2009-09-18 07:26:22留言☆☆☆　
 
 
 
排，这个年纪的学生，是很难理解老师之间也有矛盾的。
隔壁班老师无论出于什么目的对你说那些话，如果你觉得应该管，你就管，如果你觉得他纯属无聊搬弄是非，那不理他就是。但万不可以告诉学生，是因为隔壁班老师说你们吵，所以你才管的。
你让学生怎么想？在学生面前装老好人有啥意义？学生再不喜欢你，三年后他毕业了，你的同事你的领导对你工作的看法，才更重要吧？

№15 ☆☆☆米线于2009-09-18 07:26:22留言☆☆☆
 
米线说着也还真有道理，至少我同意上面那段。其实，某些特别的学生，我还是会特别留意，时时提醒。那位同事说的几位，一向比较安静，可能是疏忽了也不一定。很庆幸，把贴写上来，才不至于把事情想一边去，用上过于极端的方法，伤害了别人和自己。
 
至于处罚的方式，虽然也是无法苟同和了解，不过整个大环境下，其他老师也都如此，这样做也就比较保险。毕竟，过于软弱的处理方式或谈判，并不适合管理群众。
 
非常感激楼上的意见，或许那个就是某个同事的目的，而我如果真的如此做了，肯定又一错再错了。不否认，我对某是有成见，如果可以我也希望可以放下这些成见。老师也是人而不是圣人，同意学生--学习生活的人，犯错也没什么打不了的，当然指正是少不了，我只希望能用不会太让人不安的方法去指正和被接受。
 
正如楼上说，我某某行为不正确时，我心里还是很不爽的。当然，我也是知道这样不对，才拿出来举例说不好。可是一再被拿来当误点，那种心情总让人有点刺，而本能反应就是对说的人有点反感。或许，说的人不以为意，觉得我是为你好，我就说了，可是现在的人心都好敏感啊。记得，我说过一次，“有些学生打字很快，可是某些简单的超做都不会。”就忽然有位学生，跑来和我说，老师你是不是在说我，我很受伤害，= =！！！！我只能答他，我只是举例，不是在说谁。
 
至于，这份工作，其实我也不想继续在干下去了，学生是不是每年都换，并不是让自己做不好的借口。

怎么说，我还是很感谢楼上能耐心的看我的长篇大论，更特别感谢米线，也少不了看贴和回贴的各位。同样的一件事里面，说出一个重点，那就是，我错了，而我也知道错在哪里，虽然不够全面，也有点在维护和偏袒自己的心。能有位不怕伤害自己型像的人，站出来指正你，客观的说，应该是非常感谢的。或许，我最怕的是，当一只手指指着别人时，四只手指正在指向自己。

拭发，昨天打了好多，都抽没了，看看能发了不

我有点不明白，是你当班主任，同事上课，学生吵，跟你反映情况，还是同事说你上课的时候学生吵，要你管管？
 
给LZ一些建议，希望对LZ有用。
 
第一，绝对不能说“某某老师说你们吵……”的话，正如楼上某些JM说的，在学生心里，教师是一个整体的形象。另外，学生管理本来就不容易，教师内部不团结，还指望谁呢？
 
第二，同事能跟你反映情况，一般来说，还是很难得的。工作久了就明白，怕的是那些从不提醒你的人。不管你实际上管没管，嘴里还是要领情，谢谢他提醒你。
 
第三，不知道你们那边怎样，我们这里，同事反映了情况，如果不是非要马上处理的情况，都是等两天再跟学生说，不然，他们猜得出事某某老师告的状。当你管学生的时候 ，最好给学生一个问题是你自己发现的印象。
 
第四，钱不能收。
 
第五，处理问题之前先冷静一下，气头上很容易做出过激的行为。我觉得魏书生说的“松、静、匀、乐”十分有用，LZ这点做得已经很好了。
 
第六，尽量不在全班面前讲纪律，那样给人怎么你班上老有事的印象，其实很多违纪行为都是小范围的，私下和学生交流，学生也能够接受。
 
第七，完成了学习任务，学生轻松一下无可厚非，但绝不能影响到其他同学。
 
第八，电脑课的确难管纪律一些，对大部分学生而言，这就是放松的课。LZ想想办法引起他们的学习兴趣吧，毕竟，现代人，学点电脑知识是必备的。