记得小学的时候，一直觉得当时那位语文老师很没水平，作文写不出来，就让大家买本《小学生作文》回家抄，一遍记不住，那就抄十遍。到了初中老师那儿，倒不用继续抄《小学生作文》，改抄《唐诗三百首》。老师的口号是，熟读《唐诗三百首》，不会作诗也会吟。于是当时一些神经质的作怪才女口头总爱挂一句“风儿不识字，何故翻我书？”。终于到了高中，语文老师反复强调，写作文，一定要有“底蕴”，至于那“底蕴”在哪？在书上，自己去背，去记。
不得不说，在我们脑子里的很多东西，起初并不是我们的，这如同当时很多小学生张口闭口“对敌人要像冬天一样残酷”，事实上，估计连雷锋究竟是谁，他们未必知道。但随阅历的加深，你会慢慢去理解这些东西原本的意思，甚至在此之上，进一步提出你自己的观点。这时候，这些“抄”来的东西，已经转化为你自己的认识了。
当然，我说这些，目的并不在于为“抄袭”找一个借口。
前段时间，JJ抓抄成风，大家对于“抄袭”二字都十分敏感，因为这里不是小学生练作文的地方，重视的是“原创精神”，发现有创意的情节、发现原创经典语句、发现独特而有道理的观点，这都是有意思的事，读者从中得到乐趣，而其他作者或许也能从中得到灵感。说到得到“灵感”，其实这是“抄袭发生的萌芽阶段”，如同我们小学抄到的那些句子，在很多年以后仍然不时用到。究竟是不是“抄袭行为”，就要看作者在此之上，是否推出了自己的东西。如果无法在原来所领悟的内容之中有自己的观点出现，写文意图仅在于，“我喜欢这样的东西”或“这东西受欢迎”所以我也用，那这个离“抄袭”只有一步之遥。前段时间在JJ看到一篇动漫同人，几乎全部照搬原作剧情和对白，而总观全文，作者甚至还没有理解原作内容，这等同于偷了别人家的公鸡回来炖鸡汤（公鸡炖汤，很臭），十分值得同情。另外一种呢，自己有想表达的观点，但却没有去表达的工具，于是借了别人的词句来表达自己的观点。像这种情况，存在得比较普遍，私以为，若运用合适，在真正理解词句含义之后用上，这并没有什么。比如作者在电视上无意间听见一句有趣的话，后用在了文中，这样的情况，估计作者自己都不一定记得清这是从哪听来的，若文下标注一句“这是我娘亲的大舅子的三外孙的六姑婆的口头禅”那我相信，作者是在搞笑。
不过若情节创意或大段内容来至某文章，作者记得，引用了，那还是注名是出处比较好，至少这对被抄袭者与抄袭这双方都是一种尊重。
不过我认为，面对那种偷公鸡炖鸡汤的同志，我们一定要像冬天一样残酷无情（这话是雷锋说的）；而面对一些细节，比如某文之中有三个字或一两句话跟另外一篇文一样，或某文开头跟某文情节雷同之类，还是得耐心看完才能去下结论，毕竟某写句子，你说不清它的原始出处在哪。并且，不得不说，若是作者尚处于“中文词汇量不足，谋求外援的阶段”，我们还是多些宽厚，点到为止，让别人有时间来补足这些。
不过，最后说一个态度问题。以前见过一个抄神，抄N篇文玩拼字游戏，且玩得还十分HAPPY，完全不觉不好意思。这让我想起初中抄作业被抓，数学老师对我的教诲：实在不会做，你可以抄，但你自己要知道，你是在吃别人吐出来的东西。
俺数学老师说话很毒，导致此语直到八、九年后的今天，我依然印象深刻。
创意这种东西是抄不尽的，你在吃别人吐出了的东西时，别人已经有了新的尝试。或者在很多时候，我们词穷、思维枯竭，想从别人身上挖点什么，然后自己去发挥。就像抄作业，或者我是闭上眼抄，或者我换种聪明的做法，变着样儿一边抄一边学，无论如何，作为原创作者，应该有这么种意识，如果我是在用别人用过的东西，那我要想着，如果没办法突破，我永远只能跟在别人屁股后面，吃着别人吐出来的东西，与其如此，不如走自己的路。
以上，仅是环某写文后对于“抄”与“原创”的感慨，与某文无关.
意在共勉~